01. Comprensión. Investigar, documentar, recoger la máxima información posible para tener una visión completa y profunda de la situación real.

02. Análisis. Analizar y asimilar la información, identificar y definir los problemas críticos. Los problemas bien definidos son fundamentales para obtener buenas soluciones.

03. Ideación. Generar conceptos e ideas como posibles soluciones a los problemas previamente identificados.

04. Prototipado y testeo. Hacer prototipos de la solución (realizar ejemplos de posibles soluciones finales) e identificar los factores que testear (factores que comprobar, que someter a pruebas para verificar su validez) para poder calificar el proyecto rápidamente.

05. Comunicación. Es importante presentar y comunicar la historia del proyecto y los valores identificados. Es en este momento cuando la solución del proceso de diseño se materializa a través de los medios de comunicación.

Quiero un mundo enamorado de la vida, donde todos nos aportemos cosas en todo aspecto, donde no nos miremos con indiferencia, donde seamos solidarios, amables y espontáneos. Me gustaría encontrar en Madrid cuando llegue a alguien con quien platicar, patinar y reír.

— Catherine Lozada, Columbia, Máster Intensivo-Management.

Me gustaría que la gente en mi ciudad no fuera tan superflua, es decir, que su vida no girase en torno a las fiestas, amigos, derroche de dinero, y se centrara más en el trabajo y en buscar soluciones para mejorar el país. Me gustaría que los programas en la televisión fueran más educativos y formativos.

— Araceli, Bolivia, Máster Intensivo-Management.

Me gustaría que la jornada laboral fuese más corta en Chile, porque hoy en día la gran cantidad de horas que se trabaja no permite que las personas puedan hacer otras cosas en el día, ni que muchos padres puedan cuidar y compartir con sus hijos el tiempo necesario. Me gustaría que el sistema de transporte público en Chile fuese más eficiente, porque desde que se hizo el cambio al Transantiago los recorridos son más largos y la gente pierde más tiempo en trasladarse.

— Giselle Wash, Chile, Máster Intensivo-Management.

Me gustaría que los jóvenes tuviéramos más oportunidades laborales en nuestro país, porque así no tendríamos que irnos fuera y la gente preparada podría quedarse aquí. Me gustaría que alguna marca o empresa produjera conciertos gratuitos mensuales, porque es una manera de hacer accesible la música a toda la población.

— Patricia Campos, España, Máster Intensivo-Management.

Me gustaría que las personas pusieran buena cara en el metro, en el autobús o en cualquier parte de la vía pública, porque no cuesta nada tener una actitud positiva. Me gustaría que existieran chequeos de salud como si fueran talleres de coches, porque sería mucho más rápido y divertido; y añado el plus de que ¡me gustaría que fuera indoloro!

— Paula Sanz, España, Máster Intensivo-Design.

Me gustaría que no fuésemos esclavos de la tecnología, porque muchas veces no apreciamos la belleza verdadera. Me gustaría que hubiese cursos gratuitos de idiomas en todas partes para facilitar el aprendizaje a los extranjeros.

— Domenico Galliano, Italia, Máster Intensivo-Design.

Me gustaría que se tomara más en cuenta a las comunidades artesanales, porque no se le da importancia a si algo está hecho a mano; se piensa que es más barato porque es artesanal. Me gustaría que existieran más áreas públicas para el desarrollo ciudadano, porque no contamos con casi ningún área de este tipo, y las que sí tienen están muy descuidadas.

— Juan Andrés, Guatemala, Máster Intensivo-Design.

Me gustaría que en los colegios desde Primaria tuvieran una asignatura de Cultura General. Me gustaría que los becarios tuvieran mejor salario y condiciones laborales.

— Rocío Muñoz, España, Máster Intensivo-Moda.

Me gustaría que las personas que tienen perros recogieran sus excrementos de la calle, porque las ensucian. Me gustaría que el precio de las entradas culturales estuviera al alcance de todo el mundo, porque así la cultura dejaría de ser algo elitista en ciertos campos.

— José Ramón, España, Máster Intensivo-Moda.

Me gustaría tener la posibilidad de transportarme en bicicleta por la ciudad de México sin miedo a que me atropellen y con vías específicas por toda la ciudad. Al vivir en Holanda y viajar a países con distintos idiomas, me ha resultado muy evidente la barrera de lenguaje que existe en casi todo lo que hago en la vida diaria, por ejemplo, ir al supermercado y no comprender absolutamente nada de lo que dicen los productos, haciendo la experiencia de algo tan sencillo un tanto desesperante y agobiante.

— Fernanda Casar, México, Máster Intensivo-Visual.

Actualmente Panamá está recibiendo gente de muchos otros países porque dicen que la vida es mucho mejor y fácil y es muy cierto que Panamá está creciendo pero mi pregunta es ¿Estamos creciendo bien? O ¿Panamá no crece igual para todos los panameños? Las personas que llegan a Panamá ven una ciudad con rascacielos inmensos, cada día abre un restaurante nuevo, almacenes de marcas renombradas.. pero mi pregunta es si el 40% de población vive en pobreza total como es que hay tanto movimiento económico? O el dinero esta mal repartido?

— María del Mar, Panamá, Máster Intensivo-Visual.

Problema elegido:

El sexismo en los juguetes de niños.

Background:

• En la publicidad, los coches y personajes de acción se asocian al sexo masculino, junto con valores como la competitividad, el individualismo, el poder y la fuerza; mientras las muñecas y accesorios se relacionan con la belleza y la maternidad en la mujer.
• Rosa y colores suaves para juguetes de niñas, azul y colores sólidos para los de niños; lo mismo también es representado en las secciones de juguetes en las tiendas.
• Sociedad patriarcal, machista, en la que la mujer limpia y cuida de los bebés, limitando su potencial para desarrollar otras tareas mientras que el hombre construye, inventa y crea ajeno a las tareas del hogar.

Insights:

• Desde pequeñas las niñas juegan recreando un ambiente doméstico, lo que les enseña el sacrificio y la abnegación para ser futuras esposas/madres.
• Los chicos son presentados a un mundo en el que tienen siempre que competir, ganar y ser mejores, porque así ̈son los hombres¨.
• El usuario común acaba cayendo en los típicos estereotipos y comprando a sus hijos lo que le venden como apropiado de acuerdo con el sexo de los niños.

Problema elegido:

Pérdida progresiva de la creatividad, la relación con la naturaleza y la música en la educación infantil pública española.

Background:

• Ken Robinson expone que “todo el mundo es capaz de tener éxito en algún área si se dan las condiciones precisas y se ha adquirido un conocimiento relevante y unas habilidades”, sin embargo, a su parecer, la escuela mata esta creatividad que no tiene por que ser artística, como solemos imaginar, sino científica o social. “El niño no puede estar sometido a una rutina de asignaturas en un colegio en el que solo se le enseña a obedecer unas órdenes”.
• Se necesita gente creativa para potenciar el desarrollo social y económico del país, pero ¿qué hacer cuando los niños empiezan a perder el asombro y las ganas de aprender que les hace creativos? Diversos estudios coinciden en que esto sucede hacia los seis años.

Insights:

• Se debe tolerar la heterogeneidad del proceso de aprendizaje de cada niño.
• Cada asignatura es importante para distintas cualidades.
• Los niñ@s necesitan sensibilizarse ante el arte y la naturaleza para fortalecer su autoestima, su expresión, su comunicación y sus capacidades.

¿Para qué aplicar la Metodología de la Innovación? La Metodología de la Innovación trata de formar una mentalidad innovadora que nos ayude a liberar nuestra mente de las maneras construidas a través de una serie de herramientas que dotan de las capacidades de investigación, análisis crítico, pensamiento sistemático, organización de información, personalización de herramientas, etc., que son intermediarios del atrevimiento de proponer y renovar. Se requieren prácticas continuas de las técnicas a largo plazo, mientras tanto, cada diseñador debe ir modificando y personalizando sus propias técnicas y herramientas, es decir, formar su propia sistema de conocimiento. Solo de esta manera, podemos ser los dueños de nosotros mismos.

Autora: Fang Chen. Profesora de Metodología de la Innovación, IED Madrid